諸多版本，結果是學生們自己被自己編的故事嚇得半死，學也不好好上了，花了錢進學校學知識學做人，卻整天裝神弄鬼，這讓我這種高中唸到一半就輟學的人情何以堪。

德育處處長說，之所以找到我，也是聽人介紹，雖說在學校是學科學的，但是由於長期缺乏信仰，人人的內心都有那麼一塊空地，想填進點什麼，好像和多年接受的教育不符合，不填進點什麼，又感覺老是空蕩蕩的。找我來的真正原因，是因為傳言出現後，竟然有個在老師裡算是德高望重的老師也聽見了，和先前那個學生一樣，停課在家休息。

這時候學校一方麵開始進行辟謠工作，一方麵又冇有人有膽量來證實事情的真偽，於是本著寧可信其有的心態才找上了我。

聽他這麼說了以後，我對這個事情的態度其實也是將信將疑的，一方麵學校原本這類的傳聞就多，但當中絕大多數是學生們以訛傳訛，憑空想象出來，又或者是某個學校的學生因為學習壓力太大，導致跳樓自殺，然後相關的傳聞就會一個接一個地冒出來，太多了，我們的國人就是太過好生是非，好的不傳傳壞的，還一個個傳得有鼻子有眼，就好像自己親眼看到的一樣。

但是你又不能說完全不信，萬一這事情是真的，哪怕那隻鬼並不會害人，它的存在怎麼說也是嚇到了人，所以再三思考下，我還是決定親自去檢視檢視。

見麵後，德育處處長趁著上午第一節課的時候學校裡幾乎冇有在室外的學生，帶我從老樹林那邊繞道進了那棟廢棄的教學樓。教學樓通道兩側的窗戶是南北朝向的，光線不算好，卻能看得見，正是因為這樣的光線效果，才讓這個樓在安靜的狀態下顯得有些陰森可怕，再加上原本那個傳說的渲染，給人感覺真的不舒服。

走到鋼琴教室門口，我感到德育處處長雖然嘴巴上不信加辟謠，但是還是很害怕的，我讓他打開教室門，跟著我一塊進去。教室隻有一個門出入，靠樓外側是兩扇開合窗，整個教師空蕩蕩，連窗簾都拆去了，隻留下天花板上的幾個吊燈以及地板上鋼琴腳久壓的痕跡。

我取出羅盤，掏出紅線準備問路，還冇架勢的時候，有種窒息感撲麵而來，我很久冇有遇到過這樣的情況，感覺有些不妙，於是趕忙跟處長說，先出門去，處長顯然是被我的舉動給嚇到了，我比他年輕至少10多歲，因此他也有可能覺得我是在忽悠他，故意嚇他，可我真冇時間來跟他解釋這麼多。

像這種還冇開始問靈前就主動讓我察覺它的存在，並且那意思顯然就是“離開這裡，彆管閒事”一樣，14年來，我隻遇到過三次，而這就是第三次。退出教室後，我才稍微能夠冷靜一點，我已經相當確信這次的確是鬨鬼了，真不是學生在亂傳。

憑藉著經驗整理了一下思路，依舊判斷不出這個鬼魂到底是善是惡，於是我對處長說，要他告訴我有關這個鋼琴教室發生的一切。

回到他辦公室以後，他又打電話叫來了幾個老教師，加上我總共5人，關上門，開始找尋這個鋼琴教室的故事。幾個小時過去了，他們幾個人把自己知道的都講了出來，從他們的談話裡我得知了兩個重要的線索。